Os “descobrimentos” das Américas: encontro x confronto
140 min
A aula tem intensão de que os alunos entrem em contato com textos sobre os "descobrimentos" e sobre os efeitos desse descobrimento para: indígenas e europeus. E as reações dos indígenas à invasão, serão 2 aulas no 7º. ano. As aulas serão divididas em leitura de textos e feitio de mapa mental em grupo, seguidos de debate, lição (pesquisa) de casa em grupo e apresentação (lúdica) desta pesquisa.
CURSO: Narrativas da América: discursos e dinâmicas locais
Objetivos
Durante a primeira aula:
Levantar questionamentos a respeito dos “Descobrimentos” das Américas, ou seja, mostrar aos alunos que há consequências positivas e negativas do descobrimento. E que há posicionamentos diferentes a cerca do tema exatamente por haverem essas consequências dúbias.
Durante a segunda aula:
Mostrar as diferentes “recepções” dadas pelos povos autóctones aos europeus, para que os alunos compreendam sobre a diversidade de povos e consequentemente como estes lidaram com a chegada do europeu.
Requisitos
Serão usados: textos, cartolina (feitio do mapa mental). Para a da segunda aula, os alunos utilizarão provavelmente, tecidos e objetos cênicos, caso forem fazer uma representação teatral. Caixa de som, caso resolvam apresentar uma música elaborada por eles ou paródia. E até mesmo o projetor, se caso um dos grupos resolver projetar imagens, desenhadas por eles ou fruto das pesquisas realizadas.
Avaliação
A avaliação da primeira aula consiste na elaboração de um mapa mental com base na entrevista lida. Será observado se os alunos conseguiram compreender quais são as consequências positivas e negativas.
Também será solicitado aos alunos para debaterem sobre a visão que eles tiveram do texto: concordam ou não em comemorar a data/ invasão ou encontro, para que eles compreendam os objetivos da aula. A nota, pois avaliação requer nota, será dada pelo conjunto, se o alunos participou ou não da atividade.
A avaliação da segunda aula consiste em observar durante a exposição dos alunos se estes compreenderam as reações dos povos pré-colombianos às invasões dos europeus. Também será dada uma nota com base nos critérios: conteúdo apresentado (se está embasado em pesquisa), criatividade para apresentar o conteúdo.
Lista de atividades
Leitura de texto em sala de aula
20 min
AULA 1 - PARTE 1: Os alunos lerão a entrevista do historiador mexicano Miguel Leon Portilla. Nos primeiros 5 minutos da aula (já contabilizados na duração desta atividade) explicarei quem são os envolvidos na entrevista, para explicitar que ambos possuem conhecimento sobre o tema debatido. Obs: nos dias atuais isso se torna cada vez mais relevante, pois tenho percebido que os alunos querem debater várias temáticas sem conhecê-las minimamente.
Outro tipo de produção (cartazes, produção de desenhos a mão livre)
20 min
AULA 1 - PARTE 2: Depois da leitura da entrevista os alunos serão divididos em trios e farão um mapa mental. A intensão que eles tenham uma visão geral sobre as consequências positivas e negativas do descobrimento / encontro.
No mapa mental, os alunos devem escolher uma palavra ou termo central (descobrimento/ encontro?) os alunos podem dividir o mapa em dois apontando, como na entrevista, os pontos positivos de um lado e negativos de outro. Vale lembrar que os alunos podem utilizar desenhos nos mapas mentais, mesmo com uma tempo reduzido, os alunos com facilidade de desenhar preferem acrescentar desenhos e símbolos em seus mapas, afinal o mapa deve ter a função de resumir de maneira clara, sucinta e até lúdica o conteúdo explorado. Nos anexos acrescentei um link com uma ideia de como os alunos confeccionam seus mapas mentais
Atividade oral envolvendo a classe (perguntas/respostas/debate)
10 min
AULA 1 PARTE 3: Nos 10 minutos finais os alunos conversarão sobre suas impressões com toda a sala, para concluirmos sobre a temática da primeira aula.
Atividade a ser realizada em casa pelos alunos (lição de casa)
45 min
A sala será dividida em grupos para realizar uma pesquisa que deverá ser exposta na próxima aula. Cada grupo pesquisará um povo. Astecas, incas, tupinambás, entre outros como cada povo reagiu à primeiro momento ao invasor.
Para auxiliar na pesquisa, eu enviarei links e textos para que os alunos possam explorar melhor a temática, ou seja um auxílio na pesquisa dos alunos. Os textos e links estão anexados abaixo.
Obs.: vale lembrar que a pesquisa será realizada por crianças do sétimo ano. Portanto é necessário pensar na linguagem dos textos e também em diferentes maneiras de atraí-los à pesquisa. Geralmente auxilio enviando links de sites com linguagem adequada à idade e também vídeos. Observo que esta geração é mais apta a aprender com imagens. Desta vez, irei me arriscar e enviar a eles texto mais acadêmicos, espero que seja proveitoso.
A conquista da América. Tzvetan Todorov
O duplo relato da História do México. Vídeo e arquivo em português.
Brasil, uma biografia. Schwarz e Starling. Fotocópia (não consigo escanear para enviar aqui. Será entregue a fotocópia do primeiro capítulo do livro: Primeiro veio o nome depois uma terra chamada Brasil)
1492 - A conquista da América. Filme.
Queda dos Astecas e Incas. Documentário.
Outro tipo de atividade em sala de aula (expressão corporal: dramatização, "peças de teatro", musicalização, danças)
45 min
Ao realizarem a pesquisa, os alunos farão suas conclusões a respeito dos efeitos dos descobrimentos das Américas. Esta atividade permite aos alunos explorarem diversas linguagens para abordar o conteúdo pesquisado.
Poderão desenvolver por meio de peças teatrais, músicas/paródias, desenhos. Porém essas apresentações precisam levar em consideração o embasamento teórico que adquiriram em aula e nas pesquisas.
Para que esta atividade seja bem desenvolvida, esta será feita depois de uma semana da realização das pesquisas, para que os alunos possam tirar dúvidas (converso muito com meus alunos via internet, e também entre as aulas) e elaborar com calma a apresentação.
Referências
ENCICLOPÉDIA BRITANICA. Queda dos astecas e incas 16. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=6sdDTXWcEAc > Acesso em: 19/06/2018.
FERRI, Pablo; ÁLVAREZ, Pilar. O duplo relato da história do México e da Espanha. México/Madrid, 2016. Versão impressa.
FERRI, Pablo; ÁLVAREZ, Pilar. O duplo relato da história do México e da Espanha. México/Madrid, 2016. Versão vídeos. Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=tXS3rM8rQfI> Acesso em: 19/06/2018.
SCOTT, Ridley. A conquista do paraíso. França, 1992. Versão adaptada para aula. Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=O6fNI7MLnfY> Acesso em: 19/06/2018.
SCHWARCZ, L. M.; STARLING, H. Brasil, uma biografia. São Paulo: companhia das letras, 2015.
THEODORO, Janice. Entrevista com Miguel Leon Portilla. Disponível em: <http://200.144.182.130/cema/images/stories/entrevista_portilla.pdf >. Acesso em: 30/04/2018.