O Brasil e a América Latina nos Anos de Chumbo

Vídeo dirigido - com mediação do professor;

Professor: Exposição oral, direcionamento e mediação.

Alunos: Debate de ideias

Início do aprofundamento da aula sobre as Ditaduras na América Latina, toda a sala deverá assistir aos 11 minutos do material produzido pela Rede TVT em 2014, sobre o Seminário Internacional que ocorreu na cidade Santo André acerca dos regimes autoritários e violentos que vigoraram na América do Sul entre as décadas de 1950 e 1980. Trata-se de um evento proporcionado pelo Centro de Memórias do ABC em parceria com as Prefeituras de São Bernardo do Campo e Santo André pelos 50 anos do golpe civil militar brasileiro de 1964. Por meio das informações oferecidas pela reportagem, conduzidos pela professora, os alunos deverão refletir e debater sobre os seguintes temas: (em ordem, seguindo a reportagem a ser apresentada)

- Quais as consequências da Ditadura no Paraguai, segundo Jorge Lara Castro, ex-chanceler do Paraguai?

- Rafael Folorier, combatente do exército revolucionário dos trabalhadores argentinos, pede para a América do Sul celebrar a vida e a democracia popular que existe hoje. Qual o significado de uma democracia popular? E sua importância?

- Segundo a reportagem, qual o grande medo dos setores conservadores latino-americanos no período?

- Derly José de Carvalho, militante e guerrilheiro da Ala Vermelha, apresenta o Brasil como menos politizado dos países latino americanos na década de 1960, fato esse que facilitou o controle militar e o apoio da população.

-Você concorda com ele?

- Hoje, como podemos classificar os brasileiros: politizados, despolitizados? Caberá a professora oferecer a mediação necessária para o bom andamento do debate e o respeito mútuo.

Aula Ativa em Estações, a organização da sala para a atividade:

Espaço da sala de Aula: dividida em oito estações, as carteiras deverão estar organizadas de maneira a proporcionar um ambiente agradável e organizado, onde os documentos estarão dispostos.

Estações:Cada estação trará a folha com as orientações e questões propostas e a folha de gabarito, com as respostas (que deverá ficar virada para baixo até que todos tenham terminado). Não há ordem necessariamente estabelecida, a sequência é aleatória e independente. - - todas as estações são obrigatórias.

Tempo para cada estação: 10 minutos.

Alunos: Organização da turma em 8 grupos, após a realização da atividade, deverão conferir as respostas padrão e discutir acertos ou erros antes de seguir para a próxima estação. As respostas deverão ser realizadas por cada aluno em seu caderno de História, deixando claro a qual Estação se refere para favorecer a organização posterior.

Estação 1: Tempos difíceis, a chegada dos anos de chumbo

Proposta: Análise de documentos históricos (capas de jornais e textos) A atividade traz três capas de jornais de três países sul americanos: Argentina, Chile e Brasil, todos apresentando o momento em que o golpe de estado é implantado. Nenhum deles é crítico ao ocorrido e mensagens como o restabelecimento da democracia, implantação da ordem são elementos em comum. O documento 4 apresenta informações acerca da participação dos EUA no golpe de 1964 no Brasil, fato que pode ser extendido aos demais países sul americanos no período. Os exercícios propostos solicitam que os alunos sejam capazes de identificar elementos em comum, por isso, dada a faixa etária (14- 15 anos), a tabela favorece a organização de informações e torna mais explícitas as semelhanças e precisará ser copiada para toda a turma. A última questão, d, solicita que o aluno reflita, a partir das informações que possui, se realmente a implantação do regime ditatorial fez a democracia ressurgir, há uma sugestão de resposta padrão.

Tipo de atividade

Leitura de texto em sala de aula

Estação 2: América Latina entre os anos de 1960 e 1970

Tipo de Atividade: Análise de mapas e relação de informações.

Proposta: O mapa apresenta informações sobre a América Latina entre os anos de 1960 e 1970, favorecendo a compreensão dos alunos em relação às políticas de repressão empregadas pelas Ditaduras Latino-americanas do período. Por meio das legendas é possível constatar a existência de diversos modelos políticos, tais como: ditaduras de direita, de esquerda, civil, experiências socialistas, regime comunista, regime colonial, regime constitucional, bem como aparatos de repressão, tortura, desaparecidos, guerrilhas urbanas e rural.

Estação 3: Operação Condor

Tipo de Atividade: Análise e interpretação de imagem

Análise da charge do cartunista Carlos Latuff produzida em 2008. O objetivo é que os alunos identifiquem as críticas do autor à Operação Condor, bem como a reconheçam como mecanismo utilizado pelos países sul americanos de troca de informações e prisioneiros, tudo isso como o aval da CIA, demonstrando a intervenção norte-americana no continente.

Estação 4: Arte como forma de Resistência

Materiais adicionais necessários: iPads, computadores ou celulares com acesso à internet.

Proposta: Análise de imagens, seleção de informações. Nessa estação, busca-se garantir a sensibilização por meio da obra de arte, o objetivo é que o aluno conheça o artista argentino Antonio Berni e suas obras Realistas Sociais.

São duas etapas distintas, na primeira, a letra a, o enunciado apresenta o artista e traz duas obras, expostas no Museus de Belas Artes de Buenos Aires. Essas duas produções escolhidas, foram produzidas na década de 1970 e retratam aspectos do aparato repressivo do governo ditatorial argentino por meio de pintura e colagem sobrepostas. Solicita-se que os alunos localizem aspectos repressivos representados.

A segunda proposta, a letra b, vai além, com o auxílio de iPads ou outro equipamento eletrônico disponível na escola, busquem no link do jornal El Pais, outras obras de A. Berni, O material selecionado apresenta aquarelas com forte cunho realista e críticas ao governo do período. Dessa vez, serão os alunos a selecionar a obra que mais lhes chama a atenção, partindo do tema central: a repressão e a falta de direitos individuais.

Estação 5: Vários tipos de Arte como forma de Resistência

Proposta: Análise de charge: Vamos jogar o jogo da Democracia?

O Jogo da Democracia, produzido por Ziraldo e publicado na revista Pif Paf, utiliza o bom humor como crítica ao regime político instaurado no Brasil. Apesar de requisitar um amplo conhecimento político do período para que todas as ironias possam ser compreendidas, como no caso do encontro com os políticos Jânio, Jango e JK, além de Brizola e Adhemar de Barros, os alunos nessa faixa etária gostam muito desse tipo ironia e irão se interessar pelo tema. Uma possibilidade seria disponibilizar, também nessa estação, equipamentos com acesso à internet, para que pesquisem e possam ampliar ainda mais seu repertório sobre o período histórico estudado.

Estação 6: Música como forma de Resistência

Materiais adicionais necessários: iPads, computadores ou celulares com acesso à internet.

Proposta: análise de letra de música Victor Jara, professor da Faculdade da UTE, músico e militante do Partido Comunista, foi brutalmente assassinado logo nos primeiros dias após o golpe militar no Chile. Suas músicas de protesto criticam a triste realidade da população chilena. A música selecionada para o exercício: Aquí me Quedo, é o poema musicado de Neruda. Solicita-se que os alunos localizem informações nas estrofes, as identifique com as cores solicitadas. O vídeo e a biografia de Jara os ajudarão na atividade.

Estação 7 : 50 Anos do Golpe – Quem você seria na Ditadura-Militar Brasileira?

Materiais adicionais necessários: iPads, computadores ou celulares com acesso à internet.

Proposta: O link conduzira o aluno ao site do uol, em um material produzido em 2014, para relembrar os 50 anos do golpe no Brasil. O material possibilita que se siga os passos de Jorge, um funcionário público de 25 anos que mora no Rio de Janeiro. Suas escolhas nesse jogo lhe mostrarão como seria sua vida caso tivesse vivido nesse triste período de nossa História:

Após ouvir o discurso de Jango na Central do Brasil, como se posiciona? Adere à Greve Nacional? É possível ouvir partes do discurso de Jango, além de ver álbuns de fotos que mostram momentos antes e durante a implantação do regime militar brasileiro.

O jogo avança cronologicamente e apresenta o "endurecimento"do regime, solicitando, a cada etapa que o jogador se posicione: TOME SUA DECISÃO

Apresenta as manifestações e protestos de 1968, e solicita-se: Em março de 1968, a polícia mata um estudante durante protesto. Você vai ao enterro em ato contra a ditadura? Comparece ao enterro de Edson Luís?

O AI-5 é apresentado por meio de dois infográficos e novamente solicita-se a decisão: Adere à luta armada após o AI-5, em 1968?

Nessa etapa, é possível ouvir músicas de protesto de cantores e compositores brasileiros.

Temas como a manipulação da população também são abordados, apresentando a Copa do Mundo de 1970 e o Milagre Brasileiro.

A última etapa apresenta mortos e desaparecidos e a redemocratização.

O aplicativo oferece o resultado final de acordo com os posicionamentos tomados, o que o torna uma interessante ferramenta pedagógica, uma vez que esse resultado é fruto das decisões dos jogadores.

Estação 8: América Latina entre os anos de 1960 e 1970 Redemocratização

Tipo de Atividade: Leitura e interpretação de textos.

Maria Helena Rolim Capelato apresenta o panorama do final da década de 1980 no Brasil e na Argentina.

Espera-se que, a partir das informações oferecidas pelo fragmento, o aluno perceba, passados mais de 30 anos, que muitos dos problemas relativos à sociedade que viveu a redemocratização ainda persistem: a inflação, a concentração de renda, a resistência das elites em permitir o acesso aos direitos sociais, além da permanência do aparato repressivo do Estado. A jornada pela democracia plena é árdua e diária.

Finalização e avaliação

Tipo de Atividade: Produção de artigo crítico e organização de um livro.

Orientações aos alunos:

Para melhor direcionar seu artigo crítico, siga o roteiro:

- Apresente o impacto das Ditaduras na América do Sul para a formação política, social e econômica.

- Analise a importância da construção Democracia para esses países.

- Apresente os desafios que essa construção democrática ainda enfrenta.