Músicas como ferramentas didáticas para entender o regime militar no Brasil (1964-1985), a censura e as formas de resistência

Apresentar brevemente o contexto histórico da ditadura civil-militar no Brasil (1964-1985), fazendo uso de jornais e imagens da época para que os alunos possam entender melhor esse momento histórico do qual as canções participam. A ideia não é trabalhar todos os governos militares de forma detalhada, mas sim abordar os Atos Institucionais, a não liberdade de expressão, as perseguições, as torturas, o exílio, a censura, enfim, a violação dos direitos humanos e a ameaça à democracia.

Trabalhar as músicas "Cálice" e "Alegria, Alegria", considerando ritmo, harmonia e letra. Nesta aula, chamar a atenção dos alunos para os processos de escuta e observação. Além disso, compreender os enlaces entre melodia e letra, percebendo a potência vocal e a entoação da voz. Aqui busca-se também a contextualização das canções: quem as produziu, como foram difundidas, quem as consumiu, que mensagem expressam, se foram censuradas.

Nesta aula, temos a proposta de avaliação que se refere à participação dos alunos no debate mediado pelo professor sobre as canções "Cálice" e "Alegria, Alegria". Aqui os alunos farão a crítica interna das canções com informações sobre a linguagem musical e a abordagem temática, com a análise das letras, podendo intercalar com as aulas de língua portuguesa para interpretar melhor os conteúdos delas a partir do contexto sócio-histórico de suas produções. Desse modo, compreender que mesmo sem liberdade de expressão, os compositores inventaram códigos, metáforas e jogos de palavras para se comunicar com o público brasileiro ao mesmo tempo em que contestavam o regime militar. Então, a ideia central é propor um debate (envolvendo perguntas e respostas) entre os alunos para que eles possam entender que, apesar da censura, da perseguição e do exílio que esses músicos tiveram que encarar, suas produções continuam sendo marcos na história e na cultura nacionais.

No debate, chamar a atenção dos alunos para as metáforas e a entonação das palavras pelos cantores, como, por exemplo, o cálice da canção de Chico Buarque que estaria repleto do sangue daqueles que foram torturados e mortos pelos governos autoritários e violentos daquele regime. Por outro lado, perceber semelhança entre as palavras "cálice" (cantada num tom forte) e "cale-se" , referem-se à opressão e o silenciamento, isto é, a não liberdade de expressão dos artistas e do cidadão brasileiro.

Compreender que Caetano falava em caminhar "contra o vento", referindo-se caminhar contra a direção para a qual estava sendo empurrado durante a ditadura civil-militar. É nesse sentido que os jovens estudantes também poderão assumir o papel de interpretes, podendo revelar aquilo que os compositores não deram conta quando produziram as canções durante aquela época.